介词后面跟不定式短语从句的少儿英语语法讲解。

你是否曾经在英语学习中遇到过这样的困惑：为什么有些介词后面可以直接跟动词原形，而有些却需要加上”to”？这个问题困扰着许多英语学习者，尤其是少儿阶段的孩子们。今天，我们就来深入探讨介词后面跟不定式短语从句的语法规则，帮助孩子们轻松掌握这一重要知识点。

我们需要明确什么是介词和不定式。介词是用来表示名词或代词与其他词之间关系的词，常见的有”in”、”on”、”at”等。不定式则是动词的一种非限定形式，通常由”to”加上动词原形构成，如”to go”、”to play”等。

在英语语法中，介词后面通常不能直接跟动词原形，而是需要跟动词的-ing形式或名词。例如：”I’m interested in playing basketball.“（我对打篮球感兴趣。）在这个句子中，”in”是介词，后面跟的是”playing”而不是”play”。

也有一些特殊情况下，介词后面可以跟不定式短语从句。这种情况主要出现在以下几种结构中：

1. 引导不定式短语从句的介词：某些特定的介词，如”about”、”as to”、”except”等，后面可以跟不定式短语从句。例如：”I have no idea about where to go.“（我不知道该去哪里。）

2. 介词+关系代词+不定式：在这种结构中，介词后面跟的是关系代词引导的不定式短语从句。例如：”She is the person with whom to discuss the matter.“（她是可以讨论这件事的人。）

3. 介词+疑问词+不定式：在这种结构中，介词后面跟的是疑问词引导的不定式短语从句。例如：”I’m thinking about what to do next.“（我在想接下来该做什么。）

为了更好地理解这些规则，让我们通过一些具体的例子来进一步说明。

例子1：介词”about”后面跟不定式短语从句

正确：I’m excited about what to do on my vacation.（我对假期该做什么感到兴奋。）

错误：I’m excited about to do on my vacation.

在这个例子中，”about”是介词，后面跟的是”what to do”这个不定式短语从句。如果不使用疑问词”what”，句子就不符合语法规则。

例子2：介词”except”后面跟不定式短语从句

正确：She has no choice except to accept the offer.（她别无选择，只能接受这个提议。）

错误：She has no choice except accept the offer.

这里，”except”是介词，后面跟的是”to accept”这个不定式短语。如果去掉”to”，句子就不符合语法规则。

例子3：介词+关系代词+不定式

正确：This is the man to whom to give the report.（这是该把报告交给的人。）

错误：This is the man to give the report.

在这个例子中，”to whom to give the report”是一个介词+关系代词+不定式的结构。如果省略关系代词”whom”，句子就会变得不完整。

例子4：介词+疑问词+不定式

正确：I’m thinking about how to solve the problem.（我在想如何解决这个问题。）

错误：I’m thinking about to solve the problem.

这里，”about”是介词，后面跟的是”how to solve”这个不定式短语从句。如果不使用疑问词”how”，句子就会缺乏必要的上下文信息。

通过这些例子，我们可以看到，介词后面跟不定式短语从句的情况虽然不常见，但在特定结构中确实存在。理解这些规则对于提高英语语法的准确性和流畅性至关重要。

为了帮助孩子们更好地掌握这一知识点，我们可以采用以下几种教学方法：

1. 利用视觉辅助工具：制作图表或卡片，将常见的介词和它们后面可以跟的结构（名词、-ing形式、不定式短语从句）进行分类展示。这样可以帮助孩子们更直观地理解这些规则。

2. 设计互动练习：设计填空、选择题等互动练习，让孩子们在具体的语境中运用这些规则。例如：”I’m looking forward to ______ (see/seeing/to see) you.“（我期待见到你。）

3. 创造真实语境：通过角色扮演或情景对话，让孩子们在实际交流中使用这些结构。例如：”What are you thinking about ______ (do/doing/to do) this weekend?“（你这个周末打算做什么？）

4. 鼓励阅读和写作：让孩子们在阅读中识别这些结构，并在写作中尝试使用。例如：”I have no idea ______ (where go/where to go/where going) for our next vacation.“（我不知道我们下次假期该去哪里。）

5. 定期复习和巩固：通过定期的复习和测试，确保孩子们能够长期记忆和准确运用这些语法规则。

通过这些方法，我们可以帮助孩子们逐步掌握介词后面跟不定式短语从句的语法规则，提高他们的英语表达能力。

需要注意的是，虽然介词后面跟不定式短语从句的情况存在，但在大多数情况下，介词后面还是应该跟名词或-ing形式。因此，在教学中，我们也要强调这一点，避免孩子们过度使用或误用这种结构。

例如：

正确：I’m interested in learning English.（我对学习英语感兴趣。）

错误：I’m interested in to learn English.

在这个例子中，”in”是介词，后面应该跟”learning”这个-ing形式，而不是”to learn”这个不定式。

通过这样的对比和讲解，我们可以帮助孩子们更全面地理解介词的使用规则，避免常见的语法错误。

介词后面跟不定式短语从句是英语语法中的一个重要知识点，虽然不常见，但在特定结构中确实存在。通过系统的学习和练习，孩子们可以逐步掌握这一规则，提高英语表达的准确性和流畅性。希望今天的讲解能够帮助孩子们更好地理解这一语法点，并在今后的学习中取得更大的进步。

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